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Ayudamos a Tore a buscar soluciones
[/vc_column_text][vc_empty_space height=»10px»][vc_single_image image=»2340″ img_size=»full» alignment=»center»][vc_row_inner][vc_column_inner width=»1/2″][vc_empty_space height=»55px»][vc_column_text]Edad recomendada: 7-8 años
Temática: Introducción al cambio climático
Tipología: Cuento
Recurso didáctico al que pertenece: ¿Cambios en el clima? [/vc_column_text][vc_empty_space height=»25px»][/vc_column_inner][vc_column_inner width=»1/2″][vc_empty_space height=»20px»][vc_single_image image=»2447″ img_size=»full» alignment=»center»][/vc_column_inner][/vc_row_inner][vc_row_inner][vc_column_inner][vc_column_text]
Nuestra historia comienza cuando Tore, en mitad de la carrera de trineos previa a la final, cae al agua porque el hielo se rompe. Esa misma noche, Sedna, la madre del mar, le pedirá que aproveche su enfado para poder solucionar este grave problema. Tore tendrá dudas en cómo hacerlo, pero, a lo largo de la historia, nos demostrará su tesón, y conocerá a distintos personajes que lo ayudarán en su objetivo y le explicarán cuáles están siendo las primeras consecuencias del sobrecalentamiento: el deshielo de los Polos, el aumento del nivel del mar, la desaparición de especies que influyen en la cadena alimenticia, la proliferación de desastres naturales…
Esta es parte de la historia de Tore y la aldea sobre hielo delgado, el cuento, publicado en 2007, por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), que presenta la realidad de nuestro Planeta y propone soluciones, especialmente respecto al uso de las energías, además de proporcionar interesantes datos sobre alternativas en distintos lugares del mundo. Por ello, este es uno de los principales recursos de la unidad didáctica que lleva por título ¿Cambios en el clima?, dirigida a los grupos de Primaria de 7 y 8 años.
A partir de esta actividad, el proyecto nos ofrece una serie de actividades relacionadas tanto con el cambio climático como con los contenidos de la asignatura de Lengua y Literatura: lectura individual y lectura en grupo, comprensión a través de preguntas de reflexión sobre la lectura, dibujo de la parte que más le ha gustado y breve explicación del porqué, redacción de un posible final de la historia después de haber leído solo la parte inicial, puesta en común de lo comprendido al finalizar la lectura completa… Todas las actividades relacionadas con este cuento podemos encontrarlas fácilmente entre los anexos 6 y 10 del documento. Entre ellos, son de especial utilidad las dos rúbricas de evaluación (anexos 7 y 10), en las que aparecen criterios relacionados con la asignatura de Lengua, en relación con la caligrafía, el uso de los signos de puntuación o la coherencia y la estructura de los textos creados.
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